第1题
领导向你反映学生上课不积极思考，不动脑筋，作为班主任，你怎么办？
【分析】本题考查的是人际沟通能力。
【解析】教学的过程是教师的教和学生的学共同组成的一种活动。好的课堂教学应当是启发式的教学，学生只有动脑筋思考，和老师加强互动，这样的课堂教学才是有效的。作为班主任听到领导这样的反馈，我会及时自我反思，积极向领导承诺，这个问题我一定认真对待，妥善处理。因此，我会作出如下处理：
第一，与各科任课教师沟通，积极寻找学生上课不积极思考的原因，鼓励各科老师采用多种教学形式，如讨论、有效提问等，丰富课堂教学，激发学生学习的兴趣，增强学生的课堂参与感，多发挥学生的主体作用，增强课堂的趣味性，促进学生积极思考。
第二，鼓励教师多为学生布置能够引发学生兴趣和思考的作业，帮助学生养成积极思考的习惯，提升学生的学习力。
第三，召开班会，让学生意识到积极的思考的重要性，不要机械学习。让学生讨论目前代课老师的课堂教学存在的问题，积极反馈给任课老师。
第四，我会进行自我反思，加强对学生的关注，与任课老师的交流，提升自己的管理能力。
总之，作为班主任，要积极统筹教学管理，积极与任课老师沟通，树立学生中心的理念， 鼓励学生积极思考，培养学生良好的学习习惯。
【分析】本题考查的是人际沟通能力。
【解析】建立良好的同事关系，有助于工作效率的提高。工作顺利开展，作为教师，更要意识到与同事建立良好人际关系的重要性。因此，我会按如下处理：
第一，自我反思，找出关系不好的原因。如果是由于我与这位老师教育理念不同导致工作中无法协作，我会加强学习，不断提高自己，积极配合同事。
第二，如果是因为互相不了解产生误会，导致关系不好，我会及时自我反思，积极主动找同事沟通，化解矛盾，建立良好的同事关系。
第三，积极参加集体活动，加强与同事的沟通交流，增进彼此的了解，促进更好地合作。
第四，与同事交流在教学中遇到的问题，互相借鉴，增进相互的了解和信任，共同促进工作的顺利进行。
总之，学会处理同事之间的关系非常重要，如果我在工作当中与同事发生不愉快，我一定要坚持自省原则，先从自身找原因，与同事积极沟通，相互理解，对同事积极友好，化解误会，共同进步。
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